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    <title>AnnaG.</title>
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    <description></description>
    <dc:publisher>AnnaG.</dc:publisher>
    <dc:creator>AnnaG.</dc:creator>
    <dc:date>2006-03-31T20:21:10Z</dc:date>
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    <title>AnnaG.</title>
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    <title>Hallo!</title>
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    <description>Unglaublich, dass du zu fast jedem Buchstaben was gesehen hast. Sehr aufmerksam!&lt;br /&gt;
VLG., Martina</description>
    <dc:creator>MartinaK.</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2006 MartinaK.</dc:rights>
    <dc:date>2006-03-31T20:21:10Z</dc:date>
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  <item rdf:about="http://annag.twoday.net/stories/1270451/#1280766">
    <title>Kommentar zur Aufgabe vom 6. Dezember 2005</title>
    <link>http://annag.twoday.net/stories/1270451/#1280766</link>
    <description>Hey Anna!&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Bei dieser Aufgabe musste ich feststellen, dass es teilweise gar nicht so einfach war, diese Aufgabe zu lösen. Bei einigen Buchstabe ist es mir wirklich recht schwer gefallen, die passenden Gegenstände, die man auf der vorgegebenen Strecke wahrnehmen sollte, ausfindig zu machen. Ich musste oftmals stehen bleiben und sowohl gut überlegen als mich auch umschauen. Wie war es bei dir?&lt;br /&gt;
Aber im Großen und Ganzen hat mir die Aufgabe eigentlich Spaß bereitet.&lt;br /&gt;
Liebe Grüsse&lt;br /&gt;
Dominika</description>
    <dc:creator>herkules</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2005 herkules</dc:rights>
    <dc:date>2005-12-15T15:37:27Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://annag.twoday.net/stories/1270451/">
    <title>Aufgabe vom 6. Dezember 2005</title>
    <link>http://annag.twoday.net/stories/1270451/</link>
    <description>Aufgabe: Notiere alle Gegenstände in alphabetischer Reihenfolge, die man auf dem Weg vom Audimax zum Hauptgebäude wahrnimmt.&lt;br /&gt;
- Auto&lt;br /&gt;
- Brücke&lt;br /&gt;
- Campus&lt;br /&gt;
- Dach&lt;br /&gt;
- Eingang&lt;br /&gt;
- Fenster&lt;br /&gt;
- Glas&lt;br /&gt;
- Handy&lt;br /&gt;
- Insekt&lt;br /&gt;
- Jacke&lt;br /&gt;
- Kommolitonen&lt;br /&gt;
- Lampe&lt;br /&gt;
- Mauer&lt;br /&gt;
- Nebeneingang&lt;br /&gt;
- Obergeschoss&lt;br /&gt;
- Portemonaie&lt;br /&gt;
- Quadrat&lt;br /&gt;
- Rednerpult&lt;br /&gt;
- Stufe&lt;br /&gt;
- Teich&lt;br /&gt;
- Uhr&lt;br /&gt;
- Vogel&lt;br /&gt;
- Weg&lt;br /&gt;
- X&lt;br /&gt;
-Y&lt;br /&gt;
- Zaun</description>
    <dc:creator>AnnaG.</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2005 AnnaG.</dc:rights>
    <dc:date>2005-12-13T20:02:41Z</dc:date>
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  <item rdf:about="http://annag.twoday.net/stories/1232180/">
    <title>Definition der Begriffe: Betrachten, Beobachten, Begreifen und Beschreiben</title>
    <link>http://annag.twoday.net/stories/1232180/</link>
    <description>Was heißt &quot;Betrachten&quot;?&lt;br /&gt;
&quot;Betrachten heißt 1.allgemein, beobachten, forschen, untersuchen; im besonderen, etwas genau ansehen oder auch anhören; was den Menschen interessiert, betrachtet er. ...&quot;&lt;br /&gt;
(http://www.textlog.de/1499.html)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Was heißt &quot;Beobachten&quot;?&lt;br /&gt;
&quot;Alles Beobachten setzt Wahrnehmung durch Sinnesorgane vorraus. Sinnesorgane sind speziell sensibilisierte Zellen der Körperoberfläche. Sie verwandeln auftreffende Energie in Nervenimpulse, die zuerst an verarbeitende und dann an bewertende und selektierende Areale des Gehirns weitergegeben werden. Es kann also immer wahrgenommen werden, was auf den Körper direkt auftrifft. ...&quot;&lt;br /&gt;
(http://www.helmut-hille.de/exkurs2.html)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Was heißt &quot;Begreifen&quot;?&lt;br /&gt;
&quot;Begreifen ist soviel wie: etwas auf einen Begriff bringen, in einer Mannigfaltigkeit logische Einheit, Zusammenhang und Ordnung herstellen, etwas in den Bestand des Gewußten, in den Verband des Ich einreihen, es richtig beurteilen, deuten können, es seinem Wesen nach erfassen. ...&quot;&lt;br /&gt;
(http://www.textlog.de/1328.html)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Was heißt &quot;Beschreiben&quot;?&lt;br /&gt;
&quot;mit Worten in Einzelheiten darstellen, wiedergeben.&quot;&lt;br /&gt;
(Müller, Wolfgang: Duden- Das Bedeutungswörterbuch.2.völlig neu bearb. und erw. Auflage.Mannheim/Wien/Zürich1985.)</description>
    <dc:creator>AnnaG.</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2005 AnnaG.</dc:rights>
    <dc:date>2005-12-05T14:09:20Z</dc:date>
  </item>
  <item rdf:about="http://annag.twoday.net/stories/1225218/">
    <title>Planung einer Unterrichtsstunde</title>
    <link>http://annag.twoday.net/stories/1225218/</link>
    <description>Aufgabe: Lehrer bittet Schüler verschiedene Lebensmittel von zu Hause mitzubringen&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Schritt: Schüler legen alle mitgebrachten Lebensmittel auf einen Tisch.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Schritt: Schüler sollen sich überlegen, welche Lebensmittel gesund und welche ungesund sind.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Schritt: Die Klasse soll die Lebensmittel gemeinsam in die Grupppen ,, gesund´´ und ,,ungesund´´ einteilen.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Schritt: Besprechung der Ergebnisse.</description>
    <dc:creator>AnnaG.</dc:creator>
    
    <dc:rights>Copyright &#169; 2005 AnnaG.</dc:rights>
    <dc:date>2005-12-03T15:24:29Z</dc:date>
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   <title>find</title>
   <description>Search this site:</description>
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